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《滿江紅》是2023年開年的懸疑喜劇，話題大熱，是男女老少的話題討論中心。那么電影看完了，作者來提問一下大家，岳飛的《滿江紅》大家了解多少呢？
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《滿江紅》是是宋代抗金將領岳飛的詞作，此抒寫作者對中原淪陷的悲憤，對前功盡棄的痛惜，表達自己繼續努力爭取壯年立功的心愿以及對民族敵人的深仇大恨，對祖國統一的殷切愿望，對國家朝廷的赤膽忠心。這首詩作為課外詩歌十分有鑒賞的必要。但現實中的你是否會遇到這種問題，但在做詩歌閱讀理解時根本不會賞析詩句。這會讓我們在要考中與別人拉開分數。
因此，形成閱讀鑒賞思維十分重要。如何快速提高詩歌鑒賞能力？中小學項目化學習研究中心有妙招。項目化學習會把詩歌鑒賞分為四個板塊，也就是說將一個大任務分解成小任務，逐個攻破。
1.解讀詩歌題目
詩題，是對文章內容的高度概括。拿到一篇古詩詞，先看題目，仔細分析題目所透露的信息。大家回想一下學過的古詩詞，從題目可以分解為時間、地點和寫作目的的信息。項目化學習要求我們要舉一反三，看題目可以成為了解詩歌寫作背景的一種方法，當然可以適用于課外詩歌鑒賞。如《九月九日憶山東兄弟》我們可以知道是在農歷九月九日，作者作詩的目的在于思念親友。
2.了解作者
我們應對期中期末考察，所考察的詩歌作者不會太生僻，但也需要同學們的一些積累。我們要對各位詩人有既定的影響，比如李白是浪漫主義詩人，性格豪放飄逸；杜甫是現實主義詩人，他憂國憂民、心系蒼生等等。項目化學習致力于教授大家學習的方法，學會用聚合思維將散點聯系起來。也就是說，對作者的認知直接關系到詩歌風格和表達思想感情。
3.閱讀詩歌內容
項目化學習給出一種精進的閱讀方式。了解內容，了解是大意，將詩歌借助注釋翻譯出來。了解詩歌寫作的目的、思想感情等多維角度去了解詩歌。注意古今異義，這就需要平常詩歌閱讀量的積累。
4.賞析詩歌
項目化學習研究認為過了這一步是最關鍵的一步。要用“尋”的思維抓住要點。一般的詩歌手法有什么呢？
詩歌中常用的表達方式主要包括敘述、描寫、議論和抒情四種。描寫和抒情是課程大綱的考察重點。抒情可以分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。描寫：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。
此外，詩歌的賞析還有技巧手法。比如詩歌所用到的比喻等等修辭時手法，虛實結合、以動襯靜等藝術手法等等。這就是項目化學習的精髓，橫向分類，縱向思考，等于說是一種方法論，把方法論學會，再具體問題具體分析，剩下的就是套用了。
古詩詞鑒賞根本不難，讓我們學會從思維的角度出發掌握方法論，即學會一套方法論，根據實際靈活調整。熟，才能生巧、內化于心。中小學項目化學習研究中心助力學生學習知識共同進步。
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