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● 閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。我的教育信念的真理之一，便是無比相信書的教育力量。——蘇霍姆林斯基
中考直擊
中考真題是我們學習的重要抓手，代表著當年的命題方向，通過中考真題的梳理，能為我們的學習提供重要的指引和方向。
【2021年浙江杭州中考題】
閱讀名著，要有合適的關注點，如下表所列。參照示例，選擇一項舉例分析。
序號
作品
關注點
①
《朝花夕拾》
“回憶中的我”和“寫作時的我”兩種敘述視角表達的不同情感
②
《名人傳》
傳主的典型事例反映的精神品質
③
《艾青詩選》
意象的鮮明特點及其表達的情感
【示例】《昆蟲記》：科普作品的科學性和文學性
如寫蟬蛻殼時皮從背上裂開等內容，觀察仔細，描述準確，具有科學性。蛻殼之后，蟬享受陽光和空氣，語言生動，富有文學性。
【答案】
①示例：稱呼阿長，從“回憶中的我”視角，叫她“阿長”，表達對她的厭煩；從“寫作時的我”視角，稱呼她為“長媽媽”，表達對她的感激和懷念。
②示例： 貝多芬，在經歷失聰的打擊、愛情的缺失、經濟的窘迫之后，仍能創作出《英雄交響曲》《命運交響曲》等一系列不朽的杰作，反映了他直面苦難、不向命運屈服的精神。
③示例： 詩人創造了“太陽”“火把”“光”等明朗、熱烈的意象，表達驅逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。
【考點解析】
本題考查對名著基本內容把握基礎上的小說敘述視角、人物精神品質、詩歌意象和情感的探究。
【2019年浙江杭州中考題】
名著閱讀。
（1）根據你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是
（ ）
A.這是一首長詩，用沉郁的筆調細寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。——茅盾
B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。 ——唐弢
C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。——鄭振鐸
D.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。——孫光萱
（2）艾青被稱為“太陽與火把”的歌手，他常用“太陽”的意象，表達對光明、自由、勝利的不懈追求。保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）、江姐（《紅巖》）、貝多芬（《名人傳》）都能體現這種追求。請選擇一位，結合作品分析。
【答案】
（1）C
（2）
示例一：我選保爾·柯察金。他追求世界上最壯麗的事業——人類的解放。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前。即使全身癱瘓，雙目失明，他也沒有放棄。可以說，他為人類的解放事業奉獻了全部精力和整個生命。
示例二： 我選江姐。臨近解放，江姐組織越獄斗爭。敵人策劃在逃跑前殺害共產黨人，為了不暴露越獄計劃，保護同志們，江姐毅然走向刑場。她的一生是追求光明、追求勝利的一生。
示例三： 我選貝多芬。他從小受酗酒父親的虐待，中年遭遇耳疾折磨和侄子的不孝，但他在痛苦中堅持創作，譜寫了《英雄交響曲》《歡樂頌》等樂曲。他用音樂的語言表達對命運的抗爭，對自由、平等、博愛的熱切追求。
【考點解析】
本題考查的是對名著基本內容和基本風格等知識的積累以及名著相關主題的探究。
【2019年浙江嘉興、舟山中考題】
徐志摩“完全詩意的信仰”，讓他最終等到了彩虹；保爾為人類解放而斗爭的信仰，使他成為了鋼鐵戰士。信仰，是人永恒的精神支柱。同學們在紅船邊重讀經典，開展以“信仰”為主題的閱讀活動。
請你從下列名著中任選一部，說說你從作品中讀出了作家或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。
A.《艾青詩選》 B.《紅星照耀中國》 C.《西游記》
【答案】
示例一： 我選《艾青詩選》。從作品中我讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。
示例二： 我選《紅星照耀中國》。從作品中我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地”或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。
示例三： 我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險，一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。
【考點解析】
本題考查名著作家或人物的精神信仰和閱讀名著的方法。
【2020年四川成都中考題】
如果要編一本《愛與痛的詩行——艾青詩選》，下面四首艾青不同時期的代表作，哪兩首更適合入選？
（ ）（ ）
A．《魚化石》 B．《北方》
C．《刈草的孩子》 D．《我愛這土地》
【答案】B D
【考點解析】
本題考查對名著內容和主題的把握。
【2020年四川眉山中考題】
家國情懷是一個人對自己國家和民族所表現出來的深情大愛，《艾青詩選》和《傅雷家書》都體現了這一主題。請在兩部作品中任選一部，結合作品內容分析是如何體現家國情懷的。要求：《艾青詩選》舉出具體篇目（不少于兩首）；《傅雷家書》結合具體內容。100字左右。
【答案】
示例一：我選《艾青詩選》。《大堰河，我的保姆》中作者一方面寫自己對乳母的感情，另一方面作者把人民棲息的“土地”作為一種意象，反映著詩人希望周圍的所有人能夠團結一致，繼而為自己的祖國盡一份力的愿望。《黎明的通知》里“我”化身成為了光明的使者，為祖國大地帶去了勝利的消息。讓所有的人民都被喚醒，爭相傳遞這條喜訊。家國情懷表露的淋漓盡致。
示例二： 我選《傅雷家書》。《傅雷家書》里面，傅雷在教導兒子時，一再提到兒子的成功不僅是個人的，更是國家的，要時刻抱有對祖國的熱愛之情，雖然身處國外，但是不能忘記祖國，自己要嚴格的要求自己，因為其不僅代表自己，更代表著祖國。
【考點解析】
本題考查對名著主題的分析。
考點梳理
通過對真題的梳理以及對于《艾青詩選》的把握，我們發現，《艾青詩選》主要的考查方向是：
1.名著相關常識和基本內容的把握
2.對詩歌意象的把握
3.對詩歌情感主旨的掌握
4.結合內容對某一主題的探究
5.名著的閱讀方法
6.藝術手法和朗誦（未見考查，但值得關注）
據此，我們將《艾青詩選》的重點內容進行了梳理，快來收藏吧~
作者簡介
艾青（1910—1996），現代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。1932年加入“中國左翼美術家聯盟”。1933年第一次用“艾青”的筆名發表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。以后陸續出版詩集《大堰河》（1939）《火把》（1941）《向太陽》（1947）等，筆觸雄渾，感情強烈，傾訴了對祖國和人民的情感。1979年后，創作有詩集《彩色的詩》《域外集》，出版了《艾青詩選》。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風并產生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽。1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。
作品導圖
詩歌意象
艾青詩歌有著豐富的時代文化內涵，值得我們細細品味。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽。
“土地”的意象里，凝聚著詩人對祖國──大地母親最深沉的愛；愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題。
詩人關注的中心始終是與中國土地合而為一的普通農民的命運。他寫出了“土地—農民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”，更寫出了“游動于地心的熱氣”、“土地—農民”的復活：“我們的曾經死了的大地，在明朗的天空下，已復活了”；寫出了“土地—農民”的翻身與解放。這正是對于土地的痛苦、復活與解放的描繪，真實地寫出了中國農村現實的靈魂。
“太陽”的意象表現了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩人幾十年如一日地熱情謳歌著：太陽，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。
情感主旨
土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。太陽的意象表現了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，詩人通過意象表達了一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情。這種感情在近代中國人民中具有普遍性和典型性。
讀書方法指導
一、注意詩歌的表現形式。
詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些自由。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節奏，增強了表現力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶。艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一，但又常常運用有規律的排比復沓、造成一種新的統一。如《大堰河――我的保姆》。
二、品味詩歌的語言。
詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優美，更有利于情感的抒發。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。這似乎與艾青是個畫家分不開聯系。如《曠野》中出現的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，那在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合，那灰白而混濁、茫然而莫測的‘霧’的籠罩……”
詩中用的"模糊"、"灰黃"、"曲折"、"灰白"、"土黃"、"暗赭"、"焦茶"、"混濁"、"茫然莫測的霧"等詞語，既是對外界的自然光和色的敏銳感受，也暗示、象征了詩人內在世界所感到的"沉重"、"困頓"和"倦怠"，蘊含著詩人對時代、命運、氣氛等的總體把握和思索。
三、把握詩歌的意象。
意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創造出富有表現力的意象，傳達出獨特的情感。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。據統計，四川文藝出版社出版的《艾青選集》406首詩，其中，借土地來激發詩人情緒的詩，約占26％，全面直接抒寫太陽及其邊緣類的詩約占10％，且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《向太陽》《吹號者》《黎明的通知》等著名詩篇。
四、體味詩歌的情感。
“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓，更像是分行書寫的散文。
艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也缺少生硬的歐化句子，語言樸素動人。詩歌形式行散不拘，卻有內在的節奏和旋律，很適合朗誦。
五、體會詩歌的理性美
詩歌除了語言美、意象美、形式美、情感美之外，往往還有理性美。在艾青的后期也有不少的哲理詩，如《礁石》《魚化石》《鏡子》等。
基于以上五個要求， 我們在讀詩歌的時候可以用上我們非常熟悉的讀書方法——朗讀法和批注法。
藝術特色
（一）具有獨特的意象和主題，其中心意象是土地和太陽，主題則是愛國主義。
艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國主義。如《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《向太陽》《吹號者》《黎明的通知》等著名詩篇就是有代表性的例證。
土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。他的《我愛這土地》："為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……"，用真實而樸素的詩句，說出了詩人內心深處永恒的土地情結，這里表達的是一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情，這種感情在近代中國人民中具有普遍性和典型性。在此后的詩中，他關注的始終是和土地合二為一的普通農民的命運。如《雪落在中國的土地上》《乞丐》寫出了土地--農民受蹂躪的痛苦；《復活的土地》寫出了土地--農民的復活。
太陽的意象表現了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。如他這一時期寫的最好的光明頌《向太陽》和《黎明的通知》。
（二）具有憂郁的詩緒。
“憂郁”滲透了詩人的靈魂，它包含了三個層面：民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于顯性狀態，也最為引人注目。詩人生活的時代，是民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時代。因此他的詩歌傳達出了悲憤的傾訴、絕望的抗爭和熱烈的憧憬。這些感情的互相沖突、互相融合，讓他的詩歌獲得了歷史內涵和藝術魅力。
在抗日戰爭的炮火中，艾青輾轉于北方，親眼見識了北方農民的現實苦難，與我國古老民族的感時憤世、憂國憂民的傳統產生了心靈的契合。因此，這種憂郁里，浸透了詩人對祖國、人民的極其深沉的愛，更表現了詩人對生活的忠實和深刻的思索。如《雪落在中國的土地上》寫道："中國的苦痛和災難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀"；《曠野》中寫道："薄霧在迷蒙著曠野啊……"等。但艾青的憂郁并不是消極的，其所給予讀者的是一種"深沉"的力量，表現的是他對美好生活的執著追求和堅強的信念。
（三）具有獨特的感受世界和藝術地表現世界的方式。
首先，是從感覺出發，強調捕捉瞬間的感覺和主觀情感對感覺的滲入，重視印象在藝術創造中的作用，有獨特的艾青的"光"和"色"。其次，艾青是自由詩體的自覺提倡者，還專門提倡詩的散文美。他的多數詩不強行押韻，也不追求字、行、節的整齊劃一，但也有少數詩外形無拘無束卻注重營造內在的節奏與旋律。同時，善用比喻，短句活潑多姿，長句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。
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