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高中語文
一、方法指導：四看一品，概括感情
評價思想感情，除了認真研讀詩歌主體外——還要做到“ 四看一品”，即：看標題、看作者、看序注、看詩眼、品意象。
1.看標題
借助詩歌的標題可以來推斷詩歌的思想情感。 《春夜喜雨》——表達歡愉喜愛之情。（喜）《楓橋夜泊》——表達羈旅愁思。（愁）《憫農》——表達對農民艱辛的同情。（憐）
2.看作者(知人論世）
了解了作家的生平、思想、創作風格，有助于對其作品思想感情的理解和把握。
3.看序注
一般交代創作的年代、緣由、背景，多為整個作品奠定情感基調,有助于把握詩歌的思想情感。如：
姜夔《揚州慢》序中說：“予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。”
小序對詞作表達的昔盛今衰的感傷之情作了明確的概括。
4.看關鍵詞（詩眼）
詩歌豐富的思想情感往往借助于精煉的語言來體現，我們要抓住這些關鍵字。
5.品意象
詩歌所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。只有領悟“意象”中的寓意，才能把握好詩歌的思想感情。
二、題型分析
模式 一 分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2、提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4、 答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
5、答題套路：
這首詩借（ ）等意象，描繪了一幅（ ）的畫面，營造了一種（ ）的氛圍，從而表達了作者（ ）的情感（心情，心境）。
【例】閱讀下面詩歌，回答問題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。
問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要敘述，并對詩歌進行賞析。
[解析]譯詩：尋陸鴻漸不遇 皎然
陸鴻漸雖然只是移居到城邊一帶，去那里也要穿過種植桑麻的小路。
看到他最近種植在籬邊上的菊花，現在到了秋天還沒有開花和著蕾。
敲門靜靜地連狗叫的聲音都沒有，于是試著去向西邊的鄰居家詢問。
鄰居回答說這家主人又去山里了，每每要等到太陽西斜時才會回來。
參考答案：這首詩是詩人訪友不遇之作。全詩描寫了隱士閑適清凈的生活情趣。詩人選取了一些平常而又典型的細節事物，描繪了一幅隱士居所的畫面：靠近城邊，桑麻環繞，小徑相通；籬邊種菊，尚未著蕾；籬門關閉，寂靜無聲；主人外出，邀游山林。刻畫了一位生活悠閑的隱士形象。全詩有乘興而來，興盡而返的情趣，語言樸實自然，流暢灑脫。
相見歡①
朱敦儒
金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。
中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。
注：①詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。
問：上片的景物描寫營造出了怎樣的意境，請作分析。（5分）
【參考答案】上片寫登樓所見的無邊秋色，夕陽流水， （步驟一）營造出清冷蕭條的意境， （步驟二）抒發了因山河殘破而悲涼抑郁的心情。 （步驟三）(景物，“秋色”“夕陽流水”2分；特點，“冷落蕭條”2分；感情1分。共5分)
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。
萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。
世事無端何足計，但逢佳節約重陪。
問：這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（5分 ）
[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲， （步驟一）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等） （步驟二）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。 （步驟三）
模式 二 分析技巧型
1、提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2、提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3、解答分析：
表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死”。
修辭手法：
在古詩中經常出現的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設問、反問、反語等。
4、答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
5、答題套路：這首詩用了（ ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強調了，更有效地表達了……）作者（ ）的情感（心情，心境）。
示例：
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？
[參考答案]主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
與夏十二登岳陽樓
李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
問：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。
[參考答案]第三聯運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若置身仙境的情景(步驟三)。
綿谷回寄蔡氏昆仲 羅隱
一年兩度錦江游， 前值東風后值秋。
芳草有情皆礙馬， 好云無處不遮樓。
山牽別恨和腸斷， 水帶離聲入夢流。
今日因君試回首， 淡煙喬木隔綿州。
[注]綿谷：地名，今四川廣元縣。“蔡氏昆仲”，是羅隱游錦江時認識的兩兄弟。
問：詩歌中間兩聯主要運用了什么表現手法？請簡要分析。
[參考答案] 表現手法：以情取景，借景抒情，情景交融。（或：移情手法，擬人手法，2分）頷聯中“芳草”“礙馬”，“好云”“遮樓”，詩人將人的感情賦予碧草和好云，說它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺，表現了朋友對客人（自己）的熱情和殷勤。（2分）頸聯說山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，表現了詩人自己對朋友的依戀難舍。（2分）
模式三 分析語言特色
1、 提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2、 提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3、 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4、 答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。
模式四 煉字型
1、 提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
2、 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
3、 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、 答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5、答題套路：某字在詩中的意思是（ ），生動形象地寫出了（ ）的情景，淋漓盡致地表達了作者（ ）的情感。
示例
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
問：這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。
【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
思路分析：這里如果用“對”字，雖說比較平穩而渾成，但只表現“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷之狀，偏于客觀描繪。而“敵”字除了含有“對”的意思之外，還兼傳出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清寥，而又不得不承受的那種難以言狀的心靈深處的凄愴。
【參考答案】不能換成“對”或其他詞（步驟一）。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀（步驟二），抒發了詩人心靈深處難以言傳的凄愴之情（步驟三）。
春夜別友人 陳子昂
銀燭吐青煙，金樽對綺筵。
離堂思琴瑟，別路繞山川。
明月隱高樹，長河沒曉天。
悠悠洛陽道，此會在何年。
問：簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯中“隱”“沒”兩字的表達效果。
【參考答案】“隱”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。
模式五 關鍵詞型
1、 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
2、 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3、 答題步驟：
（1）該詞對表達感情、突出主旨的作用（內容上）；（2）該詞在結構上、表達效果上的作用（形式上）。
示例
山行即事
宋·王質
浮云在空碧,來往議陰晴。
荷雨灑衣濕,蘋風吹袖清。
鵲聲喧日出,鷗性狎波平。
山色不言語,喚醒三日酲。
[注]①蘋：一種水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xiá)：戲耍，玩弄。
問：首聯的“議”字是全詩的關鍵，為什么？
【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人喜悅的心情（2）；在結構上，“議”字統領了頷連和頸聯，頷聯寫“陰”,頸聯寫“晴” 。
小結：語言分析法——
解說表層含義：字面意義①表現景象②
分析深層含義：表達情感③突出主旨④
評價形式作用：表達效果⑤答題時依序答出，避免遺漏；依據詩作具體情況適當減少項目，不牽強附會，強加于“詩”。
模式六 情感、主旨型
1.提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
2.提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
3.答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發什么情感
示例：
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
問：作者是怎樣寫“思家”的？
[參考答案]冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現“思家”的。（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）
模式七 評價型
1. 提問方式：探究題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
2. 答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題
3.答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
問：有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
思路分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
[參考答案]：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
模式八 比較評價題型
1. 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。
2. 答題思路：
（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（２）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
3.答題步驟：1、確認問題的角度或找出相關的比較點 2、結合原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。
示例：
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。
荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
問：這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）
思路分析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容
[參考答案]：第一問：都用了擬人表現手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）
模式九 根據具體問題作答
示例：
點絳唇（汪藻）
新月娟娟，夜寒江靜山銜斗。起來搔首，梅影橫窗瘦。
好個霜天，閑卻傳杯手。君知否？亂鴉啼后，歸興濃于酒。
[注]亂鴉啼：暗喻小人的飛短流長。
問：①詞的上片描寫了怎樣的景象？是按照怎樣的順序來描寫的？（5分）
②詞人為什么“閑卻傳杯手”？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？（6分）
【參考答案】①、此人由外到內由遠及近由靜到動（2分），描繪了一幅新月懸空、山懸北斗、夜靜江寒、梅影橫窗人不寐的景象。（3分）
②、此人“閑卻傳杯手”是因為“歸興濃于酒”。（2分）全詞表達了詞人面對蜚短流長的仕途心生厭倦，（2分）渴望歸隱家鄉，樂守田園的思想感情。（2分）大家都在玩的社團☞熱門大爆料☜加入社團和大家一起交流