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整理丨少年商學院新媒體部
部分節選自《如何讓孩子成年又成人》
《如何讓孩子成年又成人》的作者朱莉曾經擔任斯坦福大學新生與大學部輔導主任。她發現入學的新生一年比一年仰賴父母，也有愈來愈多父母干預孩子大學階段的課業、課外活動以及未來的生涯選擇，父母無法忍受孩子有失敗的風險。（點此可查看《斯坦福新生教務長：培養孩子“抗挫力”的6個建議》）
但是，在這樣的照顧下長大的孩子，沒有機會培養獨立自主的生活技能，往后更會遇到工作和生活的困難，甚至失去自己人生的掌控權。這一切，可能都是因為父母做得太多、太盡責。
從挫折中鍛煉韌性
誠然，我們希望孩子在社會中，能得到更好的善待，但是，我們更需要鍛煉孩子的韌性。每一個人，在社會上都不可能永遠順手順水，勢必會遇到挫折、困難。而韌性，能讓孩子在面對挫折時，依然保持積極的人生觀。
斯蒂芬·卡馬拉塔在《直覺養育的力量》一書中說道： 要形成韌性，勢必需要遭受失敗，學會處理失敗，才能最終取得成功。
事實上，童年正是一座訓練場，孩子在這里犯錯、得到教訓、發展應對技巧和韌性等各種能力。
允許孩子經歷躁動、失敗、跌倒這些重要的經驗，不只是幫助他們學習與成長的好方法，而且是最好的方法。錯誤是人生最偉大的老師。
《每一次挫折，都是成功的練習》的作者潔西卡表示，當孩子犯了錯，父母必須謹記：“后果所傳遞的教育意義是一份禮物，而不是代表父母怠忽職守。”
她寫道：“經過這些年，我“最好的”學生——在人生中最快樂、最成功的學生， 是那些被容許失敗、為錯誤負責，而且在面對錯誤時能挑戰自我極致的孩子。”
那麼人生中的“曲球”呢？我們都會犯錯，但有時候，即使我們把每件事都做對，負面的結果還是發生了。
當人生丟給孩子一記曲球，如果我們取而代之跳起來接住它，這樣并沒有幫到孩子，除非那確實是關乎健康與安全。他們得學會自己接下、或者避開那些曲球。
2000年，心理學家Michael與小兒科醫師Tim，開始發現有一些孩子與年輕人，似乎缺乏從犯錯與“曲球”體驗中養成的獨立思考的能力與堅持。
在他們2013年的著作《要意：養出準備好面對人生的孩子》（GIST: The Essence of Raising Life-Ready Kids）中寫道，父母最主要的任務，是在撫養孩子長大成人的同時，照顧他們的安全；然而，“在許多家庭里，他們最關心的是安全，對準備則不太看重。”
這里的“準備”，是指 有能力處理所要面臨的任何事情。他們制作了以下這張表，列出能為孩子提供長大成人的正確“準備”的情境。（注意：表中的內容可能會讓你畏縮，卻堪稱是切中要點。）
20個孩子必經的挫折清單
你不僅要讓孩子體驗這些事，還要肯定它們的重要性。專家認為，好好教養意味著： “學著把你可能想努力避免、或者害怕會發生在孩子人生中的事件，視為建構智慧與觀點的成長助力。”
當這些事件發生時，身為父母的我們應該要靜靜對自己說：“完美，這樣很完美。這是他需要經歷的事，在童年時至少得有一次。”
讓孩子積極面對成長中的挫折
但當孩子真正面對挫折時，可能會不知所措，或者痛苦懊惱。當孩子還不能完全獨自面對的時候，就需要父母適當的引導。具體應該怎么做呢？
美國父母雜志專欄作者、畢業于哥倫比亞大學，對心理學頗有研究的Aviva Patz給了3點建議：
1、告訴孩子“贏只是一種可能”
有考試就有可能不及格；有朋友就有可能被排擠；聽講了就有可能會忘記老師說過的知識點；好不容易組織一次的野餐，有可能因為下雨而取消；暢銷的玩具，就有可能賣光……
別以為只有大人才會鬧心，孩子的生活中也有一大堆不容易的事，這時候， 讓他們懂得提前管理自己的期待值，他們才不會當事情一不符合自己的要求，遭遇了點小麻煩，就覺得天塌了下來。
有些家長喜歡給孩子畫餅，比如參加一個運動項目，就先描述一遍以后他們參加比賽時如果贏了會有多風光……
但這時候，和孩子說清楚，“贏得比賽只是一種可能，受苦受累卻是一種必然”就很有必要，就算到時候目標沒有實現，他們也不會感到失落或者被欺騙。趁著這個時候，你還能告訴他們，挫折是生活中不可避免的一部分……
2、給孩子消化挫敗感的時間
和前面提到的“管你高不高興”式的父母相對應的，有另一種家長，當孩子遭遇挫折的時候，第一時間出現在他們身邊，安慰他們，其實，留足時間，給孩子自己消化挫敗感至關重要。
下次當孩子哭著回家，向你訴說某件事情的時候，記得先問他們：“當這件事情發生的時候，你有什么感受？”然后問他下次能采用什么方法來改變這種情況。
讓孩子真正地思考起來，他們才能想出更多的解決方案。不要輕易否定他們的想法，否則你會打擊TA解決問題的熱情和創造力。
3、“你真聰明”VS“你真努力”
現在我們已經明確，家長要適時出現，給孩子一些鼓勵，但怎么鼓勵，才能讓孩子更好地面對挑戰，戰勝挫折呢？
有這么一個實驗：研究人員讓400個五年級的孩子完成一份較難的拼圖，由于拼圖難度太高，兩個組最終都沒能完成。
然后，研究人員又讓孩子去完成一個更容易的拼圖，結果，被夸“聰明”的孩子因為沒能完成第一輪的拼圖而倍感受挫，表現比上一輪差了20％，而另一組同學的表現則比第一輪提升了30％。
這說明了， 對努力、認真等具體行為的鼓勵，能讓孩子更好地面對挑戰。所以，下一次當孩子們遇到困難，你可以從他們在面對困難時表現出的一些積極行為切入，給他們信心。
比如參加比賽，我們可以說，“你已經花了很多時間做了非常全面的準備”、“最近你特別注意調整自己的狀態，看上去效果很好”……
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