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前幾日，在微信群裡，有位媽媽說了這樣一件事。
她有個快4歲的女兒，剛上幼稚園不久，就出現了「不太正常的」尿床。
剛開始她以為是自己多想，孩子有尿床反復很正常。但連著3、4天都如此，她擔心極了。因為孩子從3歲開始，就再沒有尿過床。
於是，她還是帶女兒去了醫院檢查。醫生說沒有明顯的器官病癥，建議她帶孩子做心理諮詢。
後來，諮詢師通過和孩子進行繪畫、講故事等形式，終於發現了導致孩子尿床的秘密：
孩子現在的壓力非常大，情緒緊張，很有可能是在幼稚園受到了不良的對待，才出現了這種『反常』的遺尿行為。
她心裡一驚，趕忙私下裡問了其他孩子的家長，結果還真有幾個孩子也出現了「反常行為」。
她立即聯合了好幾位家長，和園方進行交涉。迫於壓力，園方才同意調出孩子在幼稚園的視訊監控。
果真發現，有一位老師，常對孩子們推來搡去。她們找到那個教師，他才承認，雖未動手打孩子，但有時會譏諷孩子、吼孩子。
千挑萬選，沒想到還是遇到了「渣園」。
之前，孩子的口頭表達還不流暢，有時還變來變去，因此她無法作出判斷。而且，孩子的身上沒有明顯創傷，所以她什麼都沒有發現。
若不是她「多心」，覺得孩子尿床不太正常，就不會發現孩子受到了這樣的「對待」。這件事，令她非常後怕。
孩子內心積攢的焦慮和壓力，雖然嘴裡說不出，但一定會通過其他「反常行為」向父母發出求救信號。
對於3-12歲孩子而言，最為常見的「反常行為」有這樣三種：
- 原本活潑的孩子連續幾天都 異常安靜，呆坐；
- 原本乖巧的孩子突然多次 「暴力」攻擊別人，有時搶玩具，有時用手打，用腳踢……
- 原本安睡、不尿床的孩子，連續多天晚上睡眠容易 「夜驚」， 「尿床」，或 「做噩夢」......
但 這些「反常行為」並不意味著罕見和難以察覺。相反，它們都是有明顯的特點：
- 確實與平時的行為不同；
- 在短期內反復的出現。
關注孩子的行為不等於草木皆兵，但也不等於神經大條，以至於錯過孩子的求救信號。
那麼面對孩子的「反常行為」，我們到底應該怎麼辦？
避免對孩子表面行為的「指責」
當我們看到孩子的「反常行為」時，特別容易情緒激動，常常會跳起來指責孩子的「反常」。
可如果只根據孩子的表面行為就進行指責，不僅會讓孩子的心門永遠緊閉，嚴重的，還會錯失救助孩子的最佳時機。
挖掘孩子的真實內心
孩子表面的反常行為，有時並不代表孩子內心真正的想法。
我們就可以透過孩子的浮在冰山上的表面行為，去嘗試挖掘孩子冰山之下的真正想法。就像剝洋蔥一樣，一層一層的，去瞭解到她反常的真正原因。
我有個做幼師的朋友，曾說起這樣一件事：
她有個學生，平時都規規矩矩，讓老師非常省心。
有一天，有個孩子跟她告狀，「老師，他踢我了。」她想孩子肯定不是故意的，於是安撫了兩個孩子，也沒太在意。
結果第二天，又有其他孩子跑來說，「他動手打人」。 她才意識到，他的行為有點「反常」。
後來，她把孩子帶到安靜的地方，嘗試和他溝通。可沒想到， 她一抱孩子，孩子「哇」地就哭了。
原來，孩子的父母剛剛不在一起（離婚）了，在分開時吵地特別兇， 他害怕極了……
有孩子說「你爸爸不要你了」，「你沒有爸爸」……他想說不是，可是又不知道該怎麼說……
他又怕又氣，不知怎麼地，就打了人……
她看著眼前這個哭成淚人的孩子，心疼極了。不敢想，若是從一開始就指責他，他會多麼地無助。
後來，她和孩子的父母，進行了積極的溝通，他們也才意識到，孩子竟承受了這麼多沉重的困擾。
當孩子出現「反常行為」時，一個溫暖的擁抱，一句接納的語言，都是打開冰山的鑰匙。
養育孩子的過程，就是和孩子的內心建立聯結的過程。
好好愛那個突然淘氣，又或者突然沉默和慌張的孩子吧。
讓孩子感知到我內心對她的關心和愛護，也讓我們感知到她內心的不安和惶恐。然後安撫她，溫暖她。
而當我們透過孩子表面的反常行為，瞭解到她的真實情況，才能真正的「解救」出孩子。
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