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當孩子被別人說「醜、黑、難看」時，父母的反應和態度，決定了孩子對自己的外貌是自卑還是自信。
日前張庭的女兒家菱成了微博熱議的話題。
因為沒有遺傳爹媽的好基因，長著一張平凡的臉，家菱一直被網友嘲笑： 「最醜星二代。」「這長相跑偏了。」「這孩子把父母的缺點全遺傳完了」。
面對眾多噴子，家菱沒有生氣，更沒有落淚，而是和媽媽一起，用一段幽默的視訊對話來反擊。視訊中，家菱正在吃著零食，拍了拍自己的臉，自信地說：「你們不要再評論我的長相了，我又不是靠臉吃飯的。」
邊上的媽媽則問她：「那你靠啥？」她幽默地答道：「靠嘴唄！還用問嗎？」
11的女孩，從小到大一直遭受著網友對她容貌的「攻擊」。但她眼神裡卻絲毫沒有自卑和膽怯，這股自信，離不開母親張庭對她的鼓勵和認可。
我們今天聊聊為什麼大人總喜歡給孩子「貼標籤」的事。所謂貼標籤，說白了就是給孩子扣帽子，反復、經常性地用某一個片面的詞語來形容這個孩子，簡單地把孩子歸到某一類上，比如說「熊孩子」。
美國心理學家貝科爾說：「人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤多標定的人」，孩子也是如此。
一、影響孩子對自己的認識
1968年，美國一名老師，做了一個著名的「標籤」試驗：
她按照眼睛顏色，把班裡的學生分成藍眼睛和棕眼睛兩組，分別給兩組學生貼上「優秀」和「愚蠢」的標籤，要求兩組學生不能一起玩，還強制要求「愚蠢標籤」的學生坐教室後邊，「優秀標籤」的學生則享受更好的待遇。
第一天，她發現貼上「愚蠢標籤」的藍眼睛學生，變得越來越不自信，越來越自卑，甚至認同自己愚蠢且平庸。
第二天，她告訴學生們，她弄錯了，把兩個標籤交換，並調換兩組學生的待遇。這一天，棕眼睛的學生變得沮喪、自卑，而藍眼睛的學生則心情愉悅，自信。
這就是標籤效應。之所以會出現這種情況，是因為：「標籤」具有暗示作用，會向被貼標籤的人做出隱性提醒，你就是這樣的人。
這種給孩子「貼標籤」的行為，是很多家長慣用的伎倆。
「你怎麼幹什麼事情都這麼磨蹭。」
「你怎麼這麼笨，這麼簡單的題都不會。」
「寫個作業，不是上廁所，就是喝水，一點都不專心。」
……
孩子是一張白紙，他對自己的所有認識都來自於外界的評價。
當你不斷告訴他，他「愚蠢」、「磨蹭」、「笨」、「不專心」時，他只會認同，是的我的確是這樣的人，從而錯誤地認識自我。
二、父母應該如何正確引導
1.不給孩子貼任何標籤
可能有家長會認為，既然不能貼負面標籤，我給他貼正面的總可以吧？
美國著名心理學教授卡羅爾.德韋克在《終身成長》裡提出：成長型思維和固定型思維。
成長型思維認為人的能力是可以不斷發展變化的，而固定型思維認為人的能力是天生的，相對固定的。我們給孩子貼標籤的行為，就是固定型思維，把孩子的能力、性格、愛好等完全固定化，束縛孩子變化的可能。
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所以，最好的行為是不給孩子貼任何標籤，讓孩子在一個輕鬆、愉悅的環境裡成長。
2.引導孩子關注好的行為，多用描述性鼓勵
著名教育學家葉聖陶先生，有個用4顆糖教育孩子的經典案例：
葉聖陶先生在學校發現一個打人的男孩，制止了男孩的行為後，要求男孩放學後去辦公室找他。
在辦公室，葉聖陶並沒有批評男孩，而是用4顆糖，讓孩子認識到錯誤。第一顆糖獎勵孩子的守時，第二顆糖獎勵孩子對人的尊重，第三顆糖獎勵孩子從小就有正義感，第四顆糖獎勵孩子知錯能改的優良質量。
隨著葉聖陶先生每顆糖的獎勵，男孩也從最開始的坐立不安，到放鬆，再到不好意思，最後淚流滿面。
葉聖陶先生就是用這4顆糖，描述孩子好的方面，引導孩子關注自己好的質量，同樣達到了教育的目的，讓孩子認識到自己的錯誤。
孩子的未來有無限可能，不能用任何標籤去固定孩子的成長。尊重並發現孩子的可貴之處，讓孩子正確認識自己，發揮無限潛能，做最好的自己。
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